Unidad 5 - Reto 1 DI

Diseño Instruccional, Unidad 5. - Implementación

Indicaciones para el Reto

Instalación de un EVA y creación de una presentación

El último reto que te pedimos en el curso es que crees un Aula Virtual donde añadas los contenidos, recursos y tareas de la unidad que has ido creando a lo largo de estas semanas de trabajo.

Los pasos para crear y compartir la configuración de ese aula son:

• Crear un curso en el aula virtual de tu centro educativo. Si no tienes acceso a crear curso en un LMS de tu centro docente, te aconsejamos que te dirijas a https://www.milaulas.com/ y te crees un Moodle gratuito. No tienes que instalar un Moodle, puedes utilizar otro LMS o sistema de gestión que te sea fácil y cómodo configurar. Te animamos a probar entornos como Google Classroom o Edmodo. *
• Una vez que tengas creado ese curso, configura los elementos esenciales en él: crea un tema, añade contenidos, actividades, foros, calendario, grupos, calificador… Todo lo necesario para sacarle el máximo partido al proyecto que estás creando. 
• Una vez que hayas configurado una unidad en tu E.V.A. (Entorno Virtual de Aprendizaje) crea una presentación en la que comentes los elementos que has integrado y describas brevemente el porqué de su elección. Si por tus conocimientos, no has podido instalar aún un E.V.A., puedes realizar la presentación indicando lo que se te pide en ella.

Empecemos el Reto

Contexto

Moodle es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).

Ya que el trabajo desarrollado durante este MOOC Diseño Instruccional, se basó en un tema en particular del Curso de Moodle Básico, mostramos en un video como forma de presentación la conclusión de nuestro trabajo.

Utilizamos Camtasia Estudio para la realización del vídeo, y se encuentra compartido desde nuestra cuenta personal de YouTube.

Hasta la próximo MOOC. 

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Unidad 4 - Reto 2 DI

Diseño Instruccional, Unidad 4: Evaluación

Indicaciones para el Reto

Reto 2: Creación de la rúbrica para evaluar una tarea.

El segundo reto de esta unidad consiste en que realices tu propia rúbrica de evaluación.

¿Te acuerdas de la tarea que propusiste en la fase de diseño y sobre la que hiciste un vídeo en la fase de desarrollo?, te recomendamos que realices la rúbrica sobre esa tarea, aunque puedes realizarla sobre cualquier otra que hayas propuesto en la fase de diseño.

Te proponemos que sigas estos pasos para realizar la rúbrica:

• Recuerda qué contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje pretendías trabajar y desarrollar con la tarea del la unidad anterior.
• Selecciona qué criterios o aspectos vas a evaluar y que definirán la columna izquierda de tu rúbrica.
• Genera tantas columnas como niveles de dominio o calidad vayas a crear. Te aconsejamos que sean entre 4 y 5. Y en la fila superior debes poner su valor numérico o su descriptor con palabras (excelente, bueno, en proceso, etc.).
• En el resto de celdas debes incluir los descriptores de los diferentes criterios, con los distintos niveles de calidad.
• No olvides cuidar el formato.

Empecemos el Reto

Contexto

La rúbrica es una de las herramientas consideradas más eficaces a la hora de desarrollar las estrategias de aprendizaje y enseñanza en entornos virtuales de formación para valorar el aprendizaje de los estudiantes.

Las rúbricas en Moodle se configuran en el momento de creación de una tarea en el formulario de definición de los parámetros de la tarea o después de que haya sido definida al activar su edición accediendo por el bloque de ajustes – calificación avanzada – rúbrica.

Seguimos utilizando la unidad 3 del curso de Moodle Básico con el tema "Recursos y actividades en Moodle", en la cual se encuentra una actividad sobre los Recursos de Moodle, la cual fue descrita Unidad 3 - Reto 2 en nuestro blog y en esta ocasión desarrollamos la siguiente rúbrica sobre esa actividad mencionada.

Rúbrica de la Actividad Recursos de Moodle

	EXCELENTE (20 PUNTOS)	LOGRADO (10 PUNTOS)	EN PROCESO (5 PUNTOS)	NECESITA MEJORAR (0 PUNTOS)
Ortografía, puntuación y gramática	El resumen no presenta, errores de puntuación, ortografía, uso de mayúsculas	El resumen presenta 1 ó 2 errores gramaticales u ortográficos	El resumen presenta 3 ó4 errores gramaticales u ortográficos	El resumen presenta más de 4 errores gramaticales u ortográficos
Comprensión del tema (Recursos Moodle)	Conoce todos los recursos en profundidad y es capaz de explicarlos con detalle	Sabe cuáles son los diferentes recursos y es capaz de identificarlos y explicarlos	Conoce los Recursos de un modo aproximado y los puede definir de manera elemental	No es capaz de reconocer los distintos recursos, ni los puede definir
URL (imagen o video)	URL de imagen o vídeo pertinente a la actividad	URL a imagen o vídeo, sin pertinencia a la actividad	URL errónea d	Sin URL
Descripción de la imagen o el vídeo (utilizado)	Descripción concreta y detallada de la imagen o del vídeo	La descripción es parcial de la imagen o del vídeo	Es poco clara su descripción y ambigua	Sin descripción

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Unidad 4 - Reto 1 DI

Diseño Instruccional, Unidad 4: Evaluación

Indicaciones para el Reto

Reto 1: Ideas o preguntas para el diario de aprendizaje

Una rutina que desarrolla la capacidad crítica y de autoanálisis del alumnado sobre su proceso formativo es llevar un diario de aprendizaje. Esta rutina, al finalizar los temas o unidades de trabajo, les permite, y nos permite, saber cuáles son sus fortalezas, sus debilidades y qué van a hacer para subsanar sus carencias. Pero, para orientar el proceso, es recomendable generar un listado de ideas o preguntas a las que deban dar respuesta al finalizar cada tema.

Para crear esa lista de ideas o preguntas, te proponemos que sigas estos pasos:

• Busca información sobre los diarios de aprendizaje.
• Realiza una lluvia de ideas o preguntas que podrían hacer reflexionar a tu alumnado al finalizar un tema de tu área o materia.
• Selecciona y ordena esas ideas y/o preguntas y crea un breve documento en el que expliques cómo trabajar el diario de aprendizaje, y des indicaciones de los pasos que debería seguir tu alumnado: ¿Cuándo trabajarían con su diario de aprendizaje?, ¿qué harían?, ¿dónde lo publicarían?, ¿cómo lo revisarías?, etc.

Empecemos el Reto

Diario de aprendizaje
¿Qué es, para qué sirve y cómo se usa un diario de aprendizaje?
Un diario de aprendizaje es un documento, escrito o multimodal, elaborado por el estudiante para la recolección y reflexión sobre las experiencias vividas a lo largo de un proyecto de aprendizaje.

El diario de aprendizaje es similar a un diario personal, con la diferencia de que se centra en las opiniones del alumnado sobre lo que ha aprendido y lo que desea aprender a continuación.

A corto plazo, el diario es una tipo de actividad que permite, individualizar, en cierto modo, la planificación del aprendizaje, es una estrategia para sondear a cada alumno y descubrir nuevos modos para motivarle.

A largo plazo es una herramienta de reflexión sobre el trabajo desarrollado y puede contribuir a que cada alumno sea capaz de establecer sus propios objetivos y planificar sus actividades académicas. El diario es, por excelencia, el mecanismo de auto evaluación cualitativa más interesante.

Contexto
Algo que es muy importante dentro de la plataforma Moodle (y en cualquier plataforma), es que las indicaciones sean lo más específicas y descriptivas para que los alumnos no divaguen en su realización.

Para que realicen su diario de aprendizaje, es preciso que a nuestros alumnos del curso de Moodle Básico, se les propongan una serie de preguntas que les lleven a profundizar en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

Indicaciones

• Cada alumno creará su diario (blog) de aprendizaje en el que escribirá su diario personal, con reflexiones de todo el proceso, a modo de diario. 
• Se utilizaran como recursos Blogger, WordPress,  Wix.com o Google Site para que vayan completando ese diario en línea.
• Se desarrollará cada que finalice un tema y se compartirán las entradas (blog) mediante enlaces en la misma plataforma en el espacio designado para ello.
• Cada entrada en la diario debe ser concisa y clara, evita largos escritos.
• Combina varias formas de expresión para presentar tus reflexiones, verbal, gráfica, pictórica,  selecciona aquellas con las que te sientas mejor.

Debido a que nuestro proceso formativo es un Curso en línea, dividido en cuatro temas, decidimos plantear nuestras lista de ideas o preguntas de forma general para que sea aplicado en cada tema del curso y pueda ser funcional, en ciertas ocasiones añadiremos alguna idea o pregunta en específico si lo consideramos necesario o pertinente, dependiendo de las actividades y la complejidad de las mismas.

Preguntas que guiarán nuestro diario (en línea) de aprendizaje

• ¿Tenía algún conocimiento previo sobre este tema?
• ¿Consideras las lecturas pertinentes al tema visto?
• ¿Cuáles son las 3 palabras clave que he aprendido en el Tema que finalizó?
• ¿Sería capaz de volver a explicar, de forma resumida, la idea principal que transmitían esas palabras clave?
• Lo que hemos visto del tema que ha concluido, ¿guarda alguna relación con otras cosas que ya sabía?
• ¿Qué es lo que más me ha gustado respecto al tema que ha concluido?
• ¿Y lo que menos?
• ¿Me he quedado todavía con alguna pregunta? 
• ¿Cómo ha sido mi participación en el Tema que finalizó?

Las experiencias que queremos captar de los alumnos en nuestro caso en particular, también es sobre el desarrollo del curso en línea, por consiguiente hemos incluido una serie de preguntas o ideas, para que el participante reflexione sobre su proceso de aprendizaje también sobre el diseño del curso dentro de la plataforma Moodle.

Nuestra lista de ideas o preguntas, está a continuación:

• Mis dudas o problemas técnicos del curso ¿las he podido plantear en el foro respectivo de la plataforma?
• Los materiales presentados dentro del Tema ¿consideras que tienen impacto en el proceso de aprendizaje?
• Los contenidos ¿consideras que tienen implicaciones de la vida real o relación con los objetivos de aprendizaje?
• Los ejercicios y/o las actividades realizadas han permitido aplicar los conocimientos adquiridos ¿en formas variadas y desafiantes?
• Las Instrucciones ¿consideras que son suficientes y claras?
• Los mecanismos de retroalimentación ¿han sido suficientes?
• La navegación ¿ha sido sencilla y amigable dentro del Tema?

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Unidad 3 - Reto 2 DI

Diseño Instruccional, Unidad 3: Desarrollo

Indicaciones para el Reto

Reto 2: Redacción de una tarea y creación de un videotutorial

El segundo reto de esta unidad consiste en que realices la descripción de una tarea, cuyo producto final debe ser realizado con una herramienta digital. Además, tendrás que realizar un videotutorial en el que expliques cómo funciona esa herramienta a tus alumnos para que puedan consultar ese vídeo de ayuda tantas veces precisen para poder completar su tarea.

Te recomendamos partir de una de las tareas que propusiste en la fase de diseño, fase segunda, del Diseño Instruccional.

Te proponemos que sigas estos pasos para realizar este reto (en la siguiente pestaña del curso encontrarás más información y ayuda para llevarlo a cabo):

• Selecciona el contenido, el criterio de evaluación y los estándares de aprendizaje que vas a trabajar y desarrollar en esta tarea. Si tu área o materia no posee estándares de aprendizaje evaluables, cita qué pretendes conseguir con la tarea.
• Describe, con detalle, la tarea que vas a pedir a tu alumnado. ¿En qué consiste? ¿Qué herramienta deben emplear? ¿Cómo la deben de entregar?
• Una vez que tengas toda la información, debes trasladarla a un documento o presentación, en el que queden claros los elementos de que debe constar. También puedes acompañarla de un ejemplo.
• Por último graba un video tutorial explicando la herramienta digital que deben utilizar para realizar la tarea.

Empecemos el Reto

Contexto

En el reto anterior propusimos varias unidades con las que se conforma nuestro curso de Moodle Básico y para este reto en particular decidimos utilizar la unidad 3. Recursos y actividades en Moodle, en la cual se encuentra una actividad sobre los Recursos de Moodle, la cual describimos a continuación con los punto importantes del reto solicitado.

Algo que es muy importante dentro de la plataforma Moodle, es que las indicaciones sean lo más especificas y descriptivas para que los alumnos no divaguen en su realización.

Contenido:
Recursos de Moodle

Criterio de evaluación y estándar de aprendizaje:

• Identificar los distintos recursos que ofrece Moodle como herramientas de distribución de contenido.
• Diferenciar los distintos tipos de actividades y recursos de la plataforma Moodle.

Descripción de la tarea:

1. Redacte un resumen de 10 renglones (mínimo) y 20 renglones (máximo),  donde se describa desde su perspectiva personal, la importancia de los recursos que se ofrecen en Moodle (justifique su texto), también incluya un título a su resumen  y utilice el icono color de texto, para cambiar el color a su título.

2. A continuación (del texto anterior), mencione ¿qué recursos se han utilizado durante los primeros tres temas del curso? Utilice el icono lista con viñetas del editor de textos.

3. Después de la lista anterior, crearemos un hipervínculo a una presentación en PowerPoint que contenga un collage de imágenes (pertinente a la temática de los Recursos de Moodle), previamente subida a nuestra cuenta de Google Drive, para eso utilizaremos el botón de enlace que nos proporciona el editor de texto de Moodle. Realizando para ello los siguientes pasos:

• Escriba la palabra Collage Recursos.
• Seleccione el texto 
• Seguidamente se activará la opción de enlace    del editor de texto "ingresar la URL, para que añada la dirección web de la presentación (de su cuenta de Google Drive), y así poder crear un hipervínculo.

4. Describa brevemente, en dos (2) renglones máximo, qué representa la presentación utilizada.

Herramienta que deben emplear:

• Editor de Textos de Moodle
• Google Drive

Cómo deben de entregarla:

• Se utilizará el editor de texto de la plataforma Moodle.
• La presentación en PowerPoint, debe ser compartida desde nuestra cuenta de Google Drive.
• Se deberá entregar la tarea en la misma plataforma, antes de la fecha señalada.

Video tutorial

El video tutorial es de nuestra autoría y donde explicamos la utilización de la herramienta digital, esta a continuación:

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Unidad 3 - Reto 1 DI

Diseño Instruccional, Unidad 3: Desarrollo

Indicaciones para el reto

Reto 1: Recopilación de aplicaciones y herramientas.

Antes de comenzar a desarrollar contenidos, actividades y tareas, debemos conocer distintos recursos (aplicaciones educativas y herramientas web) que nos faciliten ese trabajo. Para eso te vamos a proponer que realices un recopilatorio por áreas (puedes usar las mismas áreas de la competencia digital) o por tipología de tareas (presentaciones, infografías, actividades interactivas...).

Te proponemos que sigas estos pasos para crear un buen recopilatorio:

• Haz un listado de las áreas o tipologías de tareas en las que vas a organizar tus aplicaciones y herramientas web.
• Realiza una investigación web de las distintas aplicaciones y herramientas que te pueden ayudar en tu fase de desarrollo. Vete asociando esas aplicaciones en las áreas o tipologías que hayas decidido.
• Realiza una selección de las principales y un descarte de aquellas que no te aporten tanto. Es importante que tu selección no sea muy numerosa pero sí que cubra todas las áreas o tipologías de tareas que puedas realizar o formular a tu alumnado.
• Crea un recopilatorio web con alguna de las herramientas que te proponemos, o con cualquier otra herramienta que te permita la publicación web y la interacción visual y rápida con los recursos seleccionados.

Empecemos el reto...

Contexto

De las herramientas que se nos proponen hemos elegido a Pearltrees, por sus características:

• Es una herramienta de curación visual y de colaboración que permite a los usuarios recopilar, organizar y compartir cualquier URL que encuentran en línea, así como subir fotos personales y notas de productos. 
• Cuenta con una interfaz visual única que permite a los usuarios arrastrar y organizar URLs recogidas en unidades llamadas perlas que se pueden organizar más en una estructura jerárquica con Pearltrees, la nomenclatura de la compañía para las carpetas personalizadas que contienen perlas (URL). 
• Los usuarios del producto también pueden participar en la curación social / colaborativa usando una característica llamada Equipos Pearltrees.

La cual consideramos muy práctica para el desarrollo de trabajo educativo y colaborativo.

Nuestro trabajo en Pearltrees, quedo de la siguiente manera:

Jesusrojasr

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Reto 2

Diseño Instruccional, Unidad 2: Diseño

Indicaciones para el reto

El reto de esta unidad consiste en que realices el diseño de una unidad o módulo de una de tus asignaturas o materias. Para realizar este diseño, no olvides tener en cuenta la información que recabaste en el análisis, fase primera, del Diseño instruccional.

Para ello te proponemos que sigas estos pasos que te guiarán en el proceso de diseño:

Redactar los objetivos de la unidad o del módulo. ¿Qué materia emplearás? ¿Qué tema, unidad o módulo? ¿Qué objetivos trabajarás?

Determinar el enfoque didáctico. ¿Te centrarás en un enfoque o varios? ¿Usarás un modelo conductista muy directivo o será un modelo por descubrimiento o exploración?

Seleccionar los medios y sistemas para hacer llegar la información. ¿Usarás apuntes en formato de texto, presentaciones, vídeos, recursos webs? ¿Serán recursos propios y seleccionados en la red?

Planificar la forma en transferir el contenido: decidiendo las partes y el orden del contenido. ¿Cómo vas a secuenciar los contenidos? ¿Qué partes va a tener la unidad o módulo? ¿Cómo organizarás los contenidos, actividades y tareas?

Diseñar las actividades y tareas. ¿Vas a crear actividades de repaso? ¿Crearás foros de debate, preguntas guía, tareas a desarrollar?

Definir el proceso de evaluación. ¿Cómo tienes previsto realizar la evaluación? ¿Vas a evaluar contenidos, procesos o productos finales?

Identificar los recursos necesarios. ¿Qué recursos necesitas para montar o diseñar un módulo? ¿Esos recursos necesarios son accesibles para ti?

La siguiente infografía es el producto final para el reto de la Unidad 2, Diseño.

Empecemos el reto...

Contexto

Dando seguimiento al Reto de la Unidad 1, proponemos lo siguiente:

El curso de Moodle Básico, es un curso en línea, en la misma plataforma Moodle

Unidades: Consta de 4 unidades el curso, con un total de 20 horas,

Tiempo: Está planeado desarrollado para abarcar cada unidad por semana y destinando 5 horas de dedicación por semana.

Competencia General

Utiliza los conocimientos y herramientas de la plataforma de contenidos educativos en línea Moodle a fin de que pueda ser incorporada en procesos formativos a distancia y como tecnología de apoyo en la educación presencial.

Dirigido a: Tutores, profesores, formadores y para los usuarios que por primera vez tienen contacto con esta plataforma educativa virtual.

Enfoque didáctico

Nos centraremos en el modelo de aprendizaje mixto, cognitivo/constructivista.

Cognitivo/constructivista: se fomentará la exploración y la interacción con el uso de los recursos y actividades que ofrece la plataforma para que puedan construir un aprendizaje significativo, a partir de sus experiencias y la autogestión de su propio aprendizaje.

Se aplicará la Taxonomía de Bloom como referencia para alcanzar competencias/objetivos de aprendizaje, entendiéndose como habilidades deseadas para los alumnos.

Medios

Se utilizarán recursos propios y seleccionados en la red, entre ellos:

• Lecturas en documentos en línea pertinentes a la temática 
• Vídeos en YouTube. 
• Material digital propio 

Así como recursos ofrecidos por la misma plataforma, entre ellos: 

• Calendario 
• Editor de texto 
• Bloques 
• Perfil del Tutor 
• Perfil usuario 
• Glosario 
• Cuestionarios/record

También se contarán con espacios de interacción (comunicación sincrónica y asincrónica) en la plataforma, entre ellos:

• Sección de entrega de tareas
• Foro de preguntas técnicas de la plataforma
• Foro de inquietudes y dudas/comunicación escrita directa con tutor
• Foro grupal para desarrollo de distintas temáticas
• Chat
• Wiki
• Redes sociales

Transferencia de contenidos

En la siguiente tabla se muestra la distribución de contenidos por unidades, la clasificación en la Taxonomía de Bloom y la referencia al Marco común de Competencia Digital Docente.

Unidad	Contenido	Taxonomía de Bloom	Marco Común de Competencia Digital Docente
Unidad 1. Conociendo Moodle	El participante conocerá ¿qué es Moodle?, la descripción y componentes de un curso en plataforma, aprenderá a moverse en el entorno de Moodle, conocerá los distintos roles que podrá tener un usuario, el área personal y el perfil de un usuario.	comprender y aplicar y analizar	Identificar, localizar, organizar
Unidad 2. Herramientas del entorno de Moodle	Se identificará la gestión de los diferentes archivos en la plataforma, la importancia del editor de texto interno, así como la personalización de un curso con la utilización de los bloques en los paneles laterales.	comprender, analizar y aplicar	Crear y editar contenidos, ya sean textos, imágenes, vídeos…
Unidad 3. Recursos y actividades en Moodle	Se identificarán los recursos ofrecidos por la plataforma, junto con la diversa gama de actividades existentes, los cuales son utilizados dentro de un curso en línea para crear contenidos y materiales.	Recordar y comprender y analizar	Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea
Unidad 4. E-learning y Plataformas Educativas	Se comprenderán los conceptos de aprendizaje electrónico (e-learning) sus modalidades y características, también se identificaran a las plataformas educativas, su clasificación y herramientas más representativas en ellas.	Aplicar, analizar, evaluar y crear	Conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales.

Dentro del curso hemos incorporado tres áreas del Marco Común de Competencia Digital Docente, las cuales son:

“Información y alfabetización informacional”,

“Comunicación y colaboración”,

“Creación de contenido digital"

Lo que va a permitir que nuestro proyecto digital de aprendizaje no sólo sustituya la forma en la que aprenden sino que la tecnología va a permitir una mejora funcional en la forma de aprender, en cuanto sean capaces de gestionar la información a la que acceden.

Ejemplo del desarrollo de cada unidad:

La Unidad consta de	Contenido:	Recursos
Información General	Justificación, contexto y objetivos. Marco teórico	* Texto de presentación en la plataforma * Los contenidos se van mostrando conforme avance el curso * Foro de presentación de los integrantes * Calendario de actividades. * Comunicación con tutores por medio del Chat y las Redes sociales.
Contenidos Relevantes	Lecturas Reforzamiento de saberes Foros de apoyo y retroalimentación	*Lecturas en PDF propios y de la Web *Infografía *Videos pertinentes de YouTube *Material complementario: enlaces relevantes * Foro de preguntas técnicas de la plataforma * Foro de dudas y comentarios de los contenidos y actividades del curso
Reto	Actividad práctica, cada unidad avanza en el conocimiento y manejo (de los recursos y herramientas) de la plataforma Moodle.	* Rúbrica de evaluación con las ponderaciones por cada actividad a desarrollar. * Evaluaciones individuales en glosarios, wikis, diseño de perfil de usuario, cuestionarios, * Evaluación por pares (actividad colaborativa)

Actividades / Tareas

El aprendizaje se orientará hacia alcanzar competencias para identificar los conceptos y herramientas ofrecidas en la plataforma Moodle, analizar y organizar los  contenidos educativos de un curso en línea a fin de que pueda ser incorporada en procesos formativos a distancia y como tecnología de apoyo en la educación presencial, así como conectar y colaborar con pares a través de herramientas digitales. Ello implica actividades como:

• Actividad 1. Participación en el Foro de presentación de participantes.
• Actividad 2. Edición del perfil de usuario en plataforma.
• Cuestionario de Evaluación sobre el entorno de Moodle
• Actividad 3. Gestionar (adjuntar) archivos.
• Actividad 4. Creación de un Glosario de Términos
• Actividad 5.  Movimiento de bloques de paneles laterales.
• Actividad 6. Utilización de los recursos de Moodle.
• Cuestionario de Evaluación sobre los recursos y actividades de la plataforma
• Participación en Foro de Evaluación (entre pares)

Todas las actividades y la participación en foros contarán con rúbrica preestablecida para su  autoevaluación y coevaluación.

Evaluación

Será permanente, se evaluará tanto los conocimientos como las habilidades de los participantes. Se evaluará los contenidos, los procesos y productos que se generen en cada unidad del curso con apoyo de rúbricas con una ponderación debidamente asignada.

• Autoevaluación 
• Evaluación por pares 
• Rúbrica diseñada y conocida con antelación

Recursos

Los Recursos que se requiere  para realizar el proyecto son:

Recursos Materiales:

• Servidor virtual
• Instalación de la Plataforma Moodle (LMS)
• Diseño del aula virtual donde se instalará el curso
• Inversión
• Internet
• Computadora, tablet o smartphone

Recursos Humanos:

• Personal técnico capacitado para instalar y realizar el soporte necesario a la plataforma LMS
• Personal académico: Tutor asesor  para dar seguimiento (feedback) y evaluación del proceso
• Personal administrativo

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Reto 1

Diseño Instruccional, Unidad 1: Análisis

Indicaciones para el reto

El reto de esta unidad consiste en que realices un análisis de la realidad del alumnado y del centro, para usar esa información en las siguientes fases del diseño instruccional.

Para ello te proponemos que sigas estos puntos que te guiarán en el proceso de análisis:

• Analiza el alumnado: ¿Cuál es su edad? ¿Qué habilidades digitales tienen y cuáles son sus carencias? ¿Tienen acceso a dispositivos digitales para trabajar?
• De qué recursos dispones: ¿De qué recursos digitales dispone el centro? ¿Qué recursos necesitaría para alcanzar los objetivos que me propongo? ¿Con los recursos que tengo qué puedo hacer?
• De qué tiempo dispones: ¿De qué tiempo dispongo en el centro para trabajar con ellos? ¿Los alumnos están dispuestos a trabajar tareas digitales en casa?
• Qué método o sistema vas a usar para hacer llegar la información: ¿Voy a utilizar recursos digitales de elaboraciones propias y/o sacadas de la red para facilitarles el aprendizaje? ¿Voy a combinar recursos clásicos con recursos digitales? ¿Crearé un EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) o lo haré en un blog o una web?
• Qué metas de aprendizaje quieres alcanzar: ¿Qué quiero conseguir con el alumnado con este proyecto? ¿Qué deseo que sepan hacer?
• Qué tipo de tareas quieres presentar: ¿Serán tareas de creación de contenido, síntesis, curación/organización, de comunicación/expresión...?
• Cómo realizarás la evaluación o medición de sus logros: ¿Qué método de evaluación utilizaré para dar feedback o retroalimentación a sus tareas?

Adelante empezamos el reto.

Contexto

Trabajo en el Centro de Educación Continua Unida Allende del Instituto Politécnico Nacional,  en el centro de la Ciudad de México. Soy profesor de Informática y también colaboro en el área administrativa.

Los Centros de Educación Continua son los responsables de facilitar y extender los servicios de formación de capacidades a lo largo de la vida con calidad y pertinencia a nivel nacional, a través de la satisfacción de las demandas de formación, capacitación y actualización. Para esto realizamos cursos, talleres y diplomados presenciales y virtuales, así como, actividades culturales, que respondan con calidad a los nuevos enfoques educativos y las tendencias del conocimiento científico y tecnológico.

El proyecto que proponemos es el curso de "Moodle Básico".

El Alumnado

El curso estará dirigido a personas interesadas en conocer el entorno y los recursos de la plataforma Moodle el cual es categorizado como un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), los participantes deberán ser mayores de 15 años. Los requisitos Académicos para el participante son: 

• Poseer conocimientos básicos de computación y de las TIC.
• Manejo de algún paquete ofimático (Word, Excel y Power point).
• Tener alguna red social (de preferencia Facebook).
• Así como contar con computadora propia, tableta y/o teléfono inteligente con acceso a internet.

Los recursos

En el centro contamos con 3 salones de computo (20 equipos por salón) y tenemos asignado un servidor virtual por parte del IPN, donde se encuentra alojado nuestro entorno EVA, que es la plataforma Moodle, donde se realizara el proyecto “Curso de Moodle Básico”. El curso estará diseñado para ser realizado en línea por parte de los participantes. 

Las plataformas son un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación en línea, tanto para empresas como para instituciones educativas.

El tiempo

El curso consta de 20 horas y el tiempo de dedicación del curso por parte del participante es de 5 horas por semana. Con entregas de trabajo en día y horarios fijos dentro de la plataforma. Como facilitadores del curso dispondremos de 2 horas diarias para la revisión y retroalimentación.

El método o sistema a utilizar

Para el diseño del curso, como su aplicación utilizaremos la plataforma Moodle. La cual es una de las plataformas de distribución libre más difundida en la actualidad, especialmente en el ámbito universitario, el cual funciona como un espacio virtual de comunicación sincrónica a través de los chat, audio, videoconferencia y webcam, así como de la comunicación asincrónica por medio de  los foros, el blog, los wikis y correos electrónicos, además de ser un soporte para el seguimiento de los procesos académicos de aprendizaje y un recurso de formación a través de tareas, exámenes y encuestas entre otros. 

También se utilizaran recursos proporcionados por la red de Internet y de elaboración propia, así como la creación de un grupo en Facebook para la comunicación  entre los participantes del curso.

Metas de aprendizaje

Dentro del curso Básico de Moodle el participante podrá identificar y utilizar las herramientas que ofrece Moodle para publicar información, fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de información, así como la participación en foros para debatir y/o reflexionar alrededor de un tema determinado, realizando actividades de acuerdo con los propósitos de formación.

Los tipos de tareas que se presentarán

Las tareas los ejercicios y cuestionarios se realizarán a través de la misma plataforma, con entregas en día y horarios fijos dentro de la plataforma. 

La evaluación o medición de sus logros

La evaluación será sumativa considerando las evidencias de aprendizaje (desarrollo y pertinencia de contenidos, manejo de herramientas de la plataforma y participación en foros) y la evaluación final será un trabajo colaborativo (evaluación entre pares), utilizando distintas rubricas para cada evidencia de aprendizaje. Después de cada entrega de evidencia se contará con evaluación y retroalimentación (feedback) por parte de los facilitadores del curso.

Speech o elevator pitch

No has podido lograr esa meta que tanto quieres, por que necesitas capacitarte para contribuir a tu formación en diferentes áreas de aprendizaje.

Déjame decirte que ya  existen distintas plataformas educativas que te ayudaran a tu formación para que logres tus metas ansiadas.

Las plataformas son un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación en línea, tanto para empresas como para instituciones educativas, las cuales te permitirán potenciar tus conocimientos, habilidades y competencias.

La mayoría de los cursos de capacitación y formación en línea, se está realizando hoy en día, por medio de diferentes plataformas, entre ellas se encuentra Moodle.

¿Pero que es Moodle?

Moodle es una aplicación Web, a la que se accede por medio de cualquier navegador, se le conoce como Sistemas de Gestión de Aprendizaje, también conocidos como plataformas de e-Learning o Entorno de Aprendizaje Virtual.

Hoy Moodle se utiliza en más de 100 países y ha sido traducida a alrededor de 50 idiomas cuenta con aproximadamente 71 millones de usuarios en todo el mundo. Es la plataforma educativa más usada para la formación y capacitación en línea.

Pero, tienes otro problema, no sabes usar Moodle, no te preocupes, estamos ofreciendo al público en general, el curso de “Moodle Básico” donde aprenderás el manejo de sus recursos y herramientas, fomentando el trabajo colaborativo y el intercambio de información, la creación de contenidos digitales y la resolución de problemas, así como la participación en foros para debatir y/o reflexionar alrededor de temas específicos.

El curso, es de  20 horas de práctica en línea y cuenta con facilitadores que te irán apoyando en tu formación de aprendizaje.

Este curso está dirigido a un perfil amplio de personas interesadas en educación y que ejerzan o estén relacionadas con la práctica educativa, así como a cualquier otra persona interesada en el tema.

Nuestro lema es “aprender en cualquier lugar y en cualquier momento”.

Para más información comunícate con nosotros por medio de nuestras redes sociales.

Aquí se encuentra el resultado de nuestro Audio:  Elevator_pitch.mp3

Usamos como música de fondo Arc North - Dusk [FSTU Release].mp3 y la mezcla fue echa con Camtasia Estudio, compartido en Drive de Google.

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